955-62-23-19 colegiomotilla@gmail.com

Aprenderás a leer y a escribir como un buen aprendiz

NOVEDADES SEMANALES

Entrega de soluciones de ejercicios de mates y lengua de la semana del 15 al 19 de junio al final del viernes a través de vuestra madre delegada.

Las asignaturas que tengan una “x” en el día asignado quiere decir que tienen tareas para esa fecha. Pulsando en la asignatura podéis acceder a la misma.

ASIGNATURALMXJVCorreo electrónico
MatemáticasXXXX 6byeducacionfisica@gmail.com
Lengua XXxX 6byeducacionfisica@gmail.com
Naturalesxaa macarenalopezplata@gmail.com
Sociales culturadigitalmotilla@gmail.com
Inglésxx englishprimaria9@gmail.com
Educación FísicaX 6byeducacionfisica@gmail.com
Cultura digital culturadigitalmotilla@gmail.com
ReligiónX miclasedereli2020@gmail.com
Valores 6byeducacionfisica@gmail.com
Francés colegiomotilla3b@gmail.com
Plástica 6byeducacionfisica@gmail.com
MúsicaX ceiplamotillareb@gmail.com

ACCESO A ASIGNATURAS

INFORMACIÓN DEL TUTOR

Queridos/as alumnos/as y familias de 6° de Primaria, a continuación, os contamos cómo vamos a ir funcionando en el 3º trimestre:


• Introduciremos semanalmente en el cuadrante las asignaturas con las que tienen que hacer cada día alguna tarea.
• Se colgarán explicaciones y tareas en web, con secuenciación semanal.
• Junto al cuadrante semanal tenéis los correos de los maestros que imparten cada asignatura.
• Los viernes se pondrán correcciones de los ejercicios de lengua y matemáticas.
• Se indicará qué queremos que nos envíen para que envíen solo aquello que se les solicite y no actividades diarias. Se pondrá una fecha preferentemente de envío.
• En el apartado “acceso a asignaturas” os permite la opción de remitiros a cada asignatura, facilitando su búsqueda.


MATEMÁTICAS

Matemáticas

¿Por dónde vamos?

Matemáticas 19/06/2020

Buenos días,

Afrontamos este último día por la página 163: introducción al volumen. (UD 9).

Todos los cuerpo ocupan espacio, ese espacio que ocupa cada cuerpo se llama volumen.

Para medir y comparar el espacio que ocupan, se utilizan las unidades cúbicas.

Mirad en el ejemplo que viene en el libro de un prisma rectangular. Para medir su volumen, multiplican las unidades cúbicas de largo (4 unidades cúbicas), las unidades de ancho (2 unidades) y las unidades de alto (3 unidades).

Volumen = largo x ancho x alto.

En este caso:  volumen = 4 x 2 x 3 = 24 unidades cúbicas.

La tarea de hoy:

  • UD 9: página 163: 1, 2 y 3.

Matemáticas 18/06/2020

Buenos días,

Se acerca el final de esta semana y nos situamos en la UD 9, en la página 162: unidades de superficie.

La unidad principal de superficie es el metro cuadrado o m2

A diferencia de lo visto al principio de la UD, Para convertir una unidad de superficie en la unidad inmediata superior o inferior, se divide o multiplica por 100, respectivamente.

Para probar el juego que aparece en el vídeo:

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/superficie/practica/maquinaa2.html

La tarea de hoy es:

  • UD 9: página 162: ejercicios 1, 2 y 3
  • Podéis hacer las actividades interactivas que vienen en la web de ANAYA para repasar esta UD.

Matemáticas 16/06/2020

Buenos días,

Hoy nos situamos en la página 161 de la UD 9: operaciones con expresiones complejas.

Cuando tenemos que sumar, restar o multiplicar con unidades y estas se encuentran en expresiones complejas (en el ejemplo, vemos que las cantidades son 3kg 6 hg de naranjas y 1kg 9dag de limones), debemos pasarlas a expresiones complejas, que vimos ayer:

Muy importante, que al realizar estas operaciones, ambas cantidades estén en la misma unidad de longitud, capacidad o masa. No vale sumar o restar entre unidades diferentes.

Normalmente, si tengo que tener la misma unidad, suelo emplear la unidad más pequeña de ambas, así, no me encuentro con decimales.

3kg 6hg =   360 dag

1kg y 9 dag = 109 dag

Ya podríamos sumar, restar y multiplicar y una vez tengamos el resultado en expresión incompleja, podemos pasarlo a expresión compleja.

La tarea de hoy es:

  • UD 9: página 161: ejercicios 1, 2 y 3.

Matemáticas 15/06/2020

Buenos días,

Afrontamos la última semana del curso, ¿estáis preparados?

Y la hacemos con matemáticas en nuestra recién estrenada UD 9: sistema métrico decimal.

Esta semana, todo lo que veamos es con intención de que os suene los conceptos de cara al curso que viene en el instituto. Esta UD os sonará de cursos anterior pero, si no fuese así, no os preocupéis.

Nos situamos en la página 160: expresiones complejas e incomplejas.

¿Os acordáis de la UD anterior? Os hago un recordatorio:

El tiempo podemos expresarlo de 2 maneras que vienen a ser lo mismo:

  • Forma compleja: 2 horas 32 minutos 25 segundos.
  • Forma incompleja: 9145 segundos.

La forma compleja utiliza las horas, minutos y segundos mientras que la forma incompleja utiliza solo los segundos. Ambos tiempos son iguales.

2 horas 32 minutos y 25 segundos = 9145 segundos.

Pues las unidades de medida, longitud y capacidad tienen su particular expresión compleja e incompleja:

  • Expresión compleja: 4 metros 2 decímetro y 5 centímetros.
  • Expresión incompleja: 4,25 metros

4 metros 2 decímetros y 5 centímetros = 4, 25 metros

La expresión compleja utiliza varias unidades, empleando la “tabla de unidades” que encontramos en la página 160. La expresión incompleja utiliza una sola unidad que corresponde a la unidad más grande de ese número.

Una vez visto esto, procedemos a hacer la tarea de hoy:

  • UD 9: página 160: ejercicios 1, 2, 3 y 4.
  • Recetario de UD 9 para que lo tengáis.

Matemáticas 12/06/2020

Buenos días, ¡ya es viernes!

Hoy nos enfrentamos a una UD nueva, aunque ya conocida por vosotros en cursos anteriores. UD 9: Sistema métrico decimal (página158).

También, para realizar el ejercicio de la escala del plano de la habitación, ya lo vimos un poco. El poder pasar de km a m, o a cm y viceversa.

El Sistema Métrico Decimal surgió por la necesidad de establecer una forma de medir conocida que fuese común para todas las personas de los distintos países con el fin de que se entendiese en todas partes.

Las magnitudes más importantes son: longitud, capacidad y masa.

UNIDADES DE LONGITUD

·    El metro es la unidad principal que usamos para medir longitudes. Se representa con m.

·    Para medir objetos pequeños utilizamos unidades menores que el metro:
el decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro (mm).

·    Para medir objetos grandes utilizamos unidades mayores que el metro:
el kilómetro (km), el hectómetro (hm) y el decámetro (dam).

·    Para transformar una unidad de longitud en la unidad inmediata superior o inferior, dividimos o multiplicamos por 10, respectivamente.

UNIDADES DE CAPACIDAD

·    El litro es la unidad principal que usamos para medir capacidades. Se representa con l.

·    Para medir capacidades pequeñas se utilizan unidades menores que el litro:
el decilitro (dl), el centilitro (cl) y el mililitro (ml).

·    Para medir capacidades grandes se utilizan unidades mayores que el litro:
el kilolitro (kl), el hectolitro (hl) y el decalitro (dal).

·    Para transformar una unidad de capacidad en la unidad inmediata inferior o superior, dividimos o multiplicamos por 10, respectivamente.

UNIDADES DE MASA

·    El gramo es la unidad principal que usamos para medir masas. Se representa
con g.

·    Para medir masas pequeñas se utilizan unidades menores que el gramo:
el decigramo (dg), el centigramo (cg) y el miligramo (mg).

·    Para medir masas grandes se utilizan unidades mayores que el gramo:
el kilogramo (kg), el hectogramo (hg) y el decagramo (dag).

·    Para convertir una unidad de masa en la unidad inmediata superior o inferior, se divide o multiplica por 10, respectivamente.

ESCALERA PARA LAS UNIDADES DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA | BLOG DE ...

1.000.000 gramos = 1 tonelada (t)

  • UD 9: página 158 y 159: ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

Matemáticas 11/06/2020

Buenos días,

Seguimos con el repaso trimestral, esta vez:

  • Página 154 (repaso trimestral): 34, 46, 47, 50, 54 y 57.

Estamos llegando al final de curso y ya queda un último empujoncito.

Espero que disfrutéis del derbi sevillano y que gane el mejor. 😉

Matemáticas 8/06/2020

Buenos días,

Ayer, colgué en la web los ejercicios que correspondían a hoy, martes. Así que hoy, pongo los ejercicios que correspondían a ayer. ¡Fallo mío!

Hoy seguimos con el repaso de  nuestra UD 8 pero centrados en la resolución de problemas:

  • UD 8, página 150: 9, 10, 11, 12 y 13 (qué he aprendido).

Matemáticas 8/06/2020

Buenos díaaaaasss.

Hoy, comenzamos el repaso trimestral de las UDs 5, 6, 7 y 8. Cualquier duda, debéis repasar el libro y si no encontráis modo de resolverlo, podéis preguntarme por correo:

  • Página 152 y 153 (repaso trimestral): 7, 13, 14, 20, 22 y 31.

Matemáticas 5/06/2020

Continuamos el repaso de la UD 8 con estos ejercicios:

Matemáticas 4/06/2020

Buenos días,

Ya hemos terminado el contenido de la UD 8.

Ahora nos toca repasarlo y reforzarlo. Por lo tanto, la tarea de hoy es:

  • UD8, página 148: ejercicios 1 y 2. (Resuelvo problemas)
  • UD8, página 150:ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. (qué he aprendido)

Matemáticas 2/06/2020

Buenos días, seguimos con matemáticas UD 8: operaciones con medidas de ángulos.

Igualmente, como las sumas y restas de unidades de medida de tiempo (página 142), las sumas y restas con unidades de medida de tiempo es igual.

Muy importante, en la suma, da igual que el número de arriba sea menor que el número de abajo (ambos sumandos).

Pero, en la resta, si nos encontramos con uno de los minuendos más pequeños que su sustraendo de abajo debemos compensarlo restando una unidad de la unidad de la izquierda y sumarle 60.

Tal como vemos en el ejemplo de la página 146, 31’ es menor que 47’. Por lo tanto, le quito a 95º una unidad, la convierto en 60’ y se lo sumo a 31’. 60’ + 31’ = 91’.

91’ ya si es mayor que 47’ y ya si puedo restar. 

La tarea de hoy:

UD 8, página 146 y 147: ejercicios 1, 2, 4, 7 y 8.

Matemáticas 1/06/2020

Buenos días,

Último mes de clase… ¡Cómo pasa el tiempo! ¡Último mes en el colegio! :O

Queda un último empujoncito y hoy seguimos en matemáticas con la 2º gran parte de esta UD 8: medidas de ángulos. (página 144).

Las unidades de las medidas de ángulos son muy parecidas a las unidades de medida de tiempo:

Unidades de medidas de tiempo:

1 Hora = 60 minutos = 3.600 segundos.

Para pasar de horas a minutos y de minutos a segundos, multiplicamos la unidad por 60 y para hacerlo a la inversa, dividimos la unidad por 60, ¿no?

Pues, con las unidades de medida de ángulos ocurre lo mismo:

1º (grado) = 60’ (minutos) = 3.600’’.

Para medir los ángulos, utilizamos un transportador de ángulos, tal como aparece en la imagen del libro.

Aquí dejo unos ejemplos:

Por último, tenemos 2 conceptos más, mediatriz y bisectriz:

La tarea de hoy es:

UD 8, página 144: ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6.


LENGUA

¿Por dónde vamos?

Lengua 19/06/2020

Buenos días,

Acabamos la semana y, con ello, también acabamos Lengua en este curso con un contenido importante de cara al instituto.

Nos situamos en la página 196 de la UD 12: el análisis sintáctico.

Cuando analizamos una oración podemos analizarla morfológicamente y sintácticamente.

Analizar morfológicamente nos sirve para conocer a que categoría gramatical pertenece cada una de las palabras de una oración: sustantivo, determinante, adjetivo, pronombre y verbo.

Por otro lado, un análisis sintáctico nos permite conocer las funciones que tienen las palabras anteriores en esa oración: sujeto, predicado, complemento directo, complemento indirecto, atributo, complemento circunstancial, complemento agente,…

En el siguiente vídeo vemos más detenidamente las diferencias entre un análisis morfológico y un análisis sintáctico:

La tarea de hoy:

  • UD 12: página 196: ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Buen finde a todos.

Lengua 17/06/2020

Buenos días,

Estas dos sesiones que quedan de Lengua vamos a ver, esporádicamente, el contenido de la UD 12 más importante para que os suene de cara al curso que viene en el instituto.

Hoy nos situamos en la UD 12, página 193, apartado de vocabulario: neologísimos:

Los neologismos son palabras nuevas, creadas para nombrar actividades y objetos que antes no existían.

 Estas palabras pueden surgir de dos formas:

  • Extranjerismos: palabras que se escriben en España de la misma manera que se escriben en su país de origen:
  • Préstamos: como los extranjerismos, son palabras de otros países pero, sean adaptado a nuestras normas ortográficas:

La tarea de hoy:

  • UD 12, página 193: ejercicios 2, 3, 4 y 5.

Lengua 16/06/2020

Buenos días,

Afrontamos las últimas sesiones de lengua con otro apartado de literatura correspondiente a la UD 11: la tragedia y el drama. (página 184).

Las obras de teatro, a su vez, se dividen en subgéneros. Los más importantes son: la tragedia y la comedia.

  • Tragedia: Obra dramática protagonizada por un héroe que, en muchas ocasiones, debe afrontar una lucha heroica con su destino. Los personajes son de alta alcurnia, el tono es elevado y los temas se centran en situaciones límite. El público ha de sentir como propios los padecimientos de los personajes, lo que produce en ellos la catarsis o liberación. Obras famosas: Edipo Rey, de Sófocles; Hamlet, de Shakespeare; El caballero de Olmedo, de Calderón; En la ardiente oscuridad, de Buero Vallejo; Bodas de sangre, Yerma y La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.
  • Comedia: Refleja una acción ordinaria y no extraordinaria, los personajes son de clase media, el tono es distendido y el final feliz. Obras famosas: La dama duende, de Calderón; El perro del hortelano, de Lope de Vega; El sí de las niñas, de Moratín…
  • Tragicomedia: Subgénero teatral en auge durante el Siglo de Oro en el que se mezclan la tragedia y la comedia. Aparecen personajes de diferentes estamentos sociales y diversos usos del lenguaje. Obra famosa: Fuenteovejuna, de Lope de Vega.

La tarea de hoy será:

  • UD 11, página 184: ejercicio 1.
  • Además: UD 11: página 186: ejercicios 2, 3, 5, 6, 7 y 8. (qué he aprendido).

Lengua 12/06/2020

Buenos días,

Llegamos al final de una semana más con lengua. Hoy seguimos en la UD 11 con el apartado de ortografía, correspondiente a la página 182: uso de la z, c y cc.

En el cuadro explicativo vienen las características principales.

La tarea de hoy es:

  • UD 11, página 182 y 183: ejercicios 2, 4 y 6.

Lengua 10/06/2020

Buenos días,

Hoy en lengua nos situamos en la UD 11, apartado de gramática, página 180 y 181. Al igual que hace dos semanas vimos el atributo (atrib) y el complemento directo (CD), hoy nos toca ver otros dos conceptos similares pero con sus características que los hacen diferentes: complemento indirecto (CI) y complemento circunstancial (CC). Vamos a ver detenidamente cada uno de ellos. Es muy importante conocer sus características, así podremos diferenciarlos en una oración:

Complemento indirecto:

  • Indica a quién o a quiénes va destinado la acción del verbo.
  • Siempre va precedido por la preposición a.
  • Se puede sustituir por le o les.
  • Si en una oración hay un CI y un CD, le se sustituye por se.

Complemento circunstancial:

  • Indican diferentes circunstancias determinadas por el verbo.
  • Hay diferentes clases y la forma de identificarlo es preguntando…
    • Tiempo: ¿Cuándo?
    • Modo: ¿Cómo?
    • Lugar: ¿Dónde?         
    • Cantidad: ¿Cuánto?
    • Finalidad: ¿Para qué?

La tarea de hoy es:

  • UD 11, página 180: ejercicios 2, 4, 5, 6 y 7.

Lengua 9/06/2020.

Buenos días,

Hoy, en lengua, nos situamos en el apartado de “amplía tu vocabulario” de la UD 11, página 177 y nos encontramos con tres conceptos nuevos: arcaísmo, eufemismo y tabú.

Por un lado, arcaísmos, son palabras que han caído en desuso, ya no se utilizan porque hay otras nuevas, más modernas, que las sustituyen. Por ejemplo:

  • Aborrir por aborrecer.
  • Fierro por hierro.
  • Ombrigo por ombligo.
  • Mercaduría por mercancía.
  • Remesino por costumbre.

Por otro lado tenemos las palabras tabu: palabras consideradas de mal gusto, soeces, vulgares. Para evitar tener que nombrar estas palabras tabú, utilizamos los eufemismos.

Para ver ejemplos de palabras tabú y eufemismos, os dejo este enlace con actividades interactivas:

Ahora, seguimos por la página 178 y 179: la dramatización.

En este apartado no vamos a hacer mucho hincapié, pero si es necesario que lo leáis tranquilamente para resolver, oralmente los ejercicios. ¿Os acordáis de las representaciones que trabajamos para el homenaje a los abuelos? Eso fue una dramatización. Representasteis unas historias, memorizasteis un texto, representando un personaje adecuando gestos, actitud, expresiones,…)

La tarea de hoy:

  • UD 11, página 177: ejercicios 1,2 y 3.
  • UD 11, página 178 y 179 ejercicios 1, 2 y 3 (lectura y realización oral).

Lengua 5/06/2020

Buenos días, ¡ya estamos a viernes!

Y retomamos lengua con:

-UD 10, página 170: ejercicios 7, 8 y dictado.

– Además, empezamos nueva UD 11: ¡QUÉ HERMOSA FUNCIÓN! (página 174 y 175) leemos la lectura de Romeo y Julieta y contestamos a la comprensión lectora: 1, 2, 3 y 4.

Buen finde a todos.

Lengua 3/06/2020

Buenos días.

Hoy miércoles, empezamos con el “qué he aprendido” de la página 170 correspondiente al repaso de la UD 10.

  • UD 10, página 170: ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

Cualquier duda, podéis mandarme un correo. Un saludo.

Lengua 2/06/2020

Buenos días,

Retomamos lengua con el último contenido de la UD 10: del teatro a la narración (página 168).

Como ya hablamos en clase, existen tres géneros literarios fundamentales:

  • Lírica: se escribe en verso y la podemos encontrar en poemas…
  • Drama: se utiliza para representar historias en forma de diálogo en teatro, televisión, cine…
  • Narrativa: se emplea para contar una historia en prosa. Es la más utilizada. La encontramos en cuentos, novelas, fábulas…

En esta página nos encontramos con la idea de transformar un texto de un género a otro, ¿seréis capaces de hacerlo?

UD 10, página 168: ejercicios 1 y 2. La “zona creativa” es opcional.

Un saludo y buen martes.

Lengua 29/05/2020

Buenos días,

Acabamos semana y mes de mayo con el apartado de ortografía corresponiente a la UD 10: el uso de la g y la j. (Página 166)

En ocasiones, sobre todo con palabras que no conocemos, cuando estamos escribiendo, nos encontramos que no sabemos si esa palabra se escribe con g o con j  (y más concretamente con ge, gi, je, ji) ya que la pronunciación es prácticamente igual.

En los cuadritos del libro podemos encontrar las diferencias de por qué algunas palabras se escriben con g y otras con j.

Para que la u se pronuncie en las silabas güe y güi, se escribe diéresis: cigüeña,

La tarea de lengua de hoy:

  • UD 10, página 166 y 167: ejercicios 2, 3, 4, 5 y 6.
  • El dictado es opcional. Si alguien quiere hacerlo, lo ideal es que alguien pueda dictarlo y poder averiguar que palabras van con j o con g.

Lengua 28 /05/2020

TRABAJO  FINAL  DE  TERTULIAS  LITERARIAS

Buenos días, soy Eloísa, espero que todos estéis bien.

Después de este descanso, me parece importante terminar el curso con la lectura y reflexión de un libro tan interesante como es “EL PRINCIPITO” de Antoine de Saint-Exupéry.

Cuenta la historia de un pequeño príncipe que parte de su asteroide a una travesía por el universo, en la cual descubre la extraña forma en que los adultos ven la vida y comprende el valor del amor y la amistad.

Os propongo la lectura de este pequeño y emotivo libro : EL  PRINCIPITO.

Una vez leído, tendréis que reflexionar y contestar a unas preguntas, del tipo de las que hacíamos en los debates. No son preguntas de comprensión del texto, sino preguntas personales en las que tendréis que buscar en vuestro interior y ser sinceros. No hay una respuesta única y verdadera, pues cada uno de vosotros sois únicos e irrepetibles. Sentiros libres para contestarlas.

Primero, la contestaréis por escrito, pero lo que quiero que me mandéis es un video en donde vosotros me vayáis hablando y contestando con vuestras palabras sobre lo que habéis reflexionado.

Mi correo es  eloisacobo8@gmail.com, escribirme si tenéis cualquier duda.

La fecha límite de entrega es el LUNES  15  de JUNIO.

Aquí os dejo la descarga del libro y el documento con las preguntas.


NATURALES

16 /06/2020.

Buenos días a tod@s. Con el trabajo de hoy queda terminado el tema. Tiene que estar, al igual que los demás completo en sus esquemas. Ya no tendremos más tareas de naturales. Damos por terminada esta asignatura. ¡¡¡¡pero no doy por finalizada la despedida con vosotr@s¡¡¡.

09/06/2020.

El trabajo de esta semana se corresponden con los apartados de la corriente eléctrica y los circuítos eléctricos. (Págs 118 y 119 ).

Vamos a avanzar con la lectura y esquema del siguiente del magnetismo. La próxima semana acabamos este tema.

Estos vídeos no se corresponden con el tema que estamos viendo. Os lo pongo , para que lo veáis y conozcáis. Son una serie de vídeos muy cortitos que van descubriendo el microscópico cuerpo de animales. Me han llamado la atención y simplemente lo he querido compartir con vosotros, que sé que a muchos os interesará. ¡Disfrutadlos¡

02/06/2020.

En esta semana vamos a seguir avanzando en el tema. Nos situamos en la página 116 “La corriente eléctrica”. Realizamos la rutina de trabajo habitual junto con las actividades 1,2,3 correspondientes con >”comprende y piensa….” Ánimo que ya queda poco.

Aviso importante.

Recibo la mayoría de los trabajos solicitados pero no el de tod@s los alumn@s. El curso está cerca de finalizar pero aún no ha terminado, venga ánimo .

26/05/2020.

Vamos con el comienzo del último tema:la electricidad y el magnetismo.

Comenzamos a ver la propuesta del tema, qué trata y pasamos a la lectura del apartado primero: “Qué es la electricidad y zona ciencia. (página 114 y 115). Realizamos las actividades de trabaja con la imagen a,b,c,d.

Como es habitual al final, procederemos a la realización del esquema correspondiente.

NOTA: el trabajo propuesto la semana pasada, sobre las actividades del método científico ,debéis enviarlo a la dirección de correo habitual . No lo olviden¡¡¡¡ Ya he recibido algunas experiencias .

El trabajo que os porpongo para esta semana es volver al método cientítico y relizar una práctica utilizándolo.

Lo primero que haremos será volver a ver el vídeo que está en la pagina.

Anotaremos las fases en las que se puede distinguir en este método.

Eligiremos una práctica o experiencia. Propongo que puede ser con el trabajo en la plantación de una semilla . Anotaremos nuestras hipótesis. E iremos siguiendo la observación anotando,fotografiando hasta llegar unas conclusiones en el trabajo.

¿Por dónde vamos?



PLÁSTICA

¿Por dónde vamos?


VALORES

Resultado de imagen de valores

¿Por dónde vamos?

Valores sociales y cívicos 12/06/2020

Buenos días,

Nos situamos en la página 74: la mediación formal.

Efeméride: el 21 de enero se celebra el Día Internacional de la Mediación, que coincide con el primer texto legislativo sobre mediación familiar en Europa a través de la recomendación n.º 98, aprobada por el Consejo de Europa del 21 de enero de 1998. Este día debe ser motivo de celebración y reflexión. El conflicto es inherente a la condición humana, por lo que su resolución debe centrarse en el diálogo.

– ¿Habéis visto alguna vez a alguien intentando solucionar una discusión o una pelea?
– ¿Qué dijo? ¿Y qué hizo?
– ¿Habéis intervenido alguna vez en una discusión o una pelea para
ayudar a solucionarla?
– ¿Qué dijisteis? ¿Qué hicisteis?

En algunos colegios se forma a alumnos/as para que sean alumnos mediadores y puedan solucionar conflictos que se dan en los centros escolares:

La tarea de hoy:

  • Página 74: ejercicios 1, 2 y 3.
  • Página 75: ejercicio 1 (el primero que aparece).

Fecha de entrega límite: viernes, 19 de junio.

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